医生说：“差不多是吧，有的小朋友病情太严重，我们治不了，也有可能让其他人受伤，没有办法，只能不许他们来上学。你的话还好，就没见过你打赢过……”

云秋说：“哦，那他们好可怜啊。”

过了一会儿，云秋觉得有点闷，于是跟医生说：“我可以出去玩一下吗？”

医生说：“可以，让机器人跟着你，路上小心，把手机带着。”

云秋就溜出去了。

学校占地面积广，里边风景也很美。云秋走走停停，身后拖着一个机器人。等他逛得走不动路了，又觉得有点渴的时候，紧跟着就发现了，学校景观湖的对面有个自动售货机。

湖面阔大，水深看不见底，下面是攒动的锦鲤群。

他扒着吊桥小心地走着，分神出来看鲤鱼，总觉得这么深这么大的一个湖底下肯定藏着某种未知的生物。云秋被自己的想法吓到了，加快脚步往那边走，抬头突然却看见了售货机旁边站着两个人。

是昨天他碰到的那对母子，高彬和他的妈妈。

云秋高兴起来，站在桥上冲他们挥手：“嘿！你们也是跑出来透气的吗！”

那边人听到了他的声音，因为隔得实在是太远了，高彬的妈妈转身看了看他，好像是笑了一下，也伸出手冲他挥了挥。云秋想要追上去和他们一起走，可是他们已经转身，往另一个方向去了。

云秋走过吊桥，看见新认识的小伙伴没有等他，有点小小的惆怅。不过很快，他就开始钻研自动售货机怎么用，并且每一个货道口的东西都买了一样，准备交给机器人装着。

结果这里的机器人并没有帮忙拿东西的功能，连储物箱也没有，云秋只有批评了机器人一顿，然后自己抱着满怀的冰饮，慢吞吞地挪回去。

入学许可有人纂改的这件事因为通知及时得当并给出了后续解决方案，并没有引起很大的风波。开学典礼之后，就是去自己所在的班级报道了。

医生是云秋的主治医生，负责日常陪伴、观察他，当然，因为萧问水的要求，他的这份工作已经隐藏在了幕后，通过机器人返还的数据来判定云秋的恢复情况。

事实上，云秋自从萧问水回来之后，从语言表达能力到适应性都得到了明显的提升。仅仅一个月之前，云秋看见来人还只会说“你好”，对接触外人也没什么兴趣，语调也缺乏变化，现在居然已经能够很好地跟其他人沟通了，对此，医生的判定是：“家人的回归于关爱促进了云秋的成长，尤其是监护人的关注和陪伴。迟来的青春期也让云秋的身体机能进行了二次发育，包括但不限于发情期的来到和对外界的好奇感。”

云秋要学的课是医生给他挑的。90%的是社会功能相关，包括过马路看红绿灯、学习联盟发行的几种机器人的功能和辨别、操作方法，这已经是自闭症学校中最高阶的课程了。

除此以外，云秋也要进行低阶的训练——精细能力的锻炼。精细动作能力指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动，在感知觉、注意等多方面心理活动的配合下完成特定任务的能力。它不仅是个体早期发展的重要方面，而且是个体其他方面发展的重要基础。云秋的启蒙训练完全没有做好，精细能力不足的后遗症也一直保留到了现在。