“这也是我要和您强调的一个很重要的点。”

程航转回身，严肃下来：“其实您的儿子并没有您想象中的攻击性那么强。”

“可当初确实——”时母话头顿了顿，有点为难地看了一眼时亦，声音轻下来，“我找您，不也是让您帮忙治疗他这个情况……”

“我也是想治疗他的暴力倾向的，但事实上，和你们家长描述的情况差别很大，他其实根本就没这个倾向。”

程航摇摇头：“他动手要么是因为他特别不舒服，特别难受，状态特别不好，要么就是因为他感到了危险，必须得保护自己。”

时母有点犹豫：“可是——”

程航礼貌地打断他：“您这样的担心是有缘由的，我们可以先进入既定的治疗程序吗？”

时母蹙着眉，又叹了口气，没再说话。

“治疗中出现了一些新的进展。”

程航翻开本夹，绕回一开始的话题：“通过患者自述和走访，我知道了一些事。”

时母抬头。

“在时亦初一下半年的时候，因为父亲的工作调动，再一次搬家，他也到了新的学校。”

程航：“因为是转学生，没有在他们班班主任那里补课、没有花钱打点，所以受到了班主任的暗中针对，并且教唆他们班上的同学……”

“他这么说你就信？哪有这种老师？！”时父从开始就一直沉默着抽烟，终于忍不住，“这小子嘴里没一句实话！他——”

“我不信，所以我托教育系统的朋友去问了问。”

程航挺平静：“他们初中那个班主任因为私自补课、向学生索要贿赂，已经被停职取消教资了。”

时父被他噎住，咬着烟皱紧眉。

“我也不相信，但我可以去问。”

程航翻过一页：“初一的时候，他被同学锁在厕所里倒草酸，锁了一个小时。班主任替学生遮掩，说是孩子不懂事，家长相信了老师。”

程航看了看时母的脸色：“家长说同学们不会无缘无故找他麻烦，要他找找自己的原因。”