燕大数学系本科凭到手了？

“龙主任，咱这进入总结环节了哈？”沈试探性的询问。

“不要急。”龙主任亲切的笑道，左瞧瞧，右瞅瞅：“马老师，熊老师，你们有补充问题吗？”

“我先说吧。”马老师是一张不苟言笑的p:u'k:e脸，从开场到现在，这是他说的第一句话。

“沈，请翻到第4页，我认为你开篇的算法不严谨。”这是马老师的第二句话，有杀气。

沈面带笑容，内心反而安定不少。看出来了，龙主任唱红脸，马老师唱白脸。

对嘛，这才是我大数院的风格，一场答辩哪有那么容易过关。

“请马老师点评。”沈礼貌的说到。

“在子问题（pk），式3不该是目标函数的二次模型在xk点的局部线性化逼近，算错了，逻辑错误！”马老师严肃的指出论的一处错误，一处他认为错误的地方。

“什么？”沈赶紧翻动论，马老师一出手发大招，好狠！

哪里错了？

我的逻辑怎么不严谨了？

开篇这几页不可能错的，连那位超级烦人的审稿人，也认同我开篇的算法。

开篇算法逻辑错误意味着什么？

意味着一篇论白写了，前提设定都错了，后面还论述个毛线。

答辩现场一片寂静。

沈在发呆。

三位答辩老师看沈发呆，等待沈的回答。

时间一分一秒的过去。

沈持续发呆。

“沈？”马老师提醒了一声。

“哦。”沈抬头，直视马老师的眼睛。

这双眼睛不大不小，不喜不怒，睿智与孤傲齐飞，真诚与欺骗共舞。

没错！

马老师是在诓我！

逻辑陷阱！

马老师提出的补充问题，本身是一个悖论，一个不存在定论的问题。

不要着了马老师的道儿，顺着他的节奏，那死定了。

你明显是带节奏啊老马，换作一般人，还真被你给吓跪了。

反其道而行之。

经历过短暂的恐慌和畏惧后，沈迅速恢复常态，从容自信再次归位。

论答辩的核心是什么？

是辩。

老师提出的观点不一定正确，在这个特定的场合，不一定正确。

学生要迅速识破老师的招数，作出最合理的辩论。

沈正在经历的这场学位论答辩，不仅考的是专业知识储备深度，更是对他判断力、洞察力、反应速度的综合考察，以及一点点的倔强和坚持。

这年头当个大学生也不容易，综合素质是关键，综合型人才的存活率较高。

“马老师，在子问题（pk），实际并不存在所谓的算法逻辑错误，我是这么认为的。”沈心已有对应方案，心有米，嘴无敌：“如果存在，那么这个存在本身是不存在的。”